\u201cA gratid\u00e3o de quem recebe um benef\u00edcio \u00e9 sempre menor que o prazer daquele que o faz\u201d, segundo Machado de Assis no conto Almas Agradecidas. De norte a sul do pa\u00eds existem pessoas pensando e executando projetos voltados a solidariedade, ao bem estar do pr\u00f3ximo. Diante desta realidade, ressaltamos a import\u00e2ncia de trabalhar valores como a solidariedade, desde a inf\u00e2ncia, visando despertar a compet\u00eancia e sensibilidade solid\u00e1ria para com o outro e para com a sociedade.\tNas escolas, o conceito de solidariedade firma-se no princ\u00edpio da dignidade humana, e se concretiza no conv\u00edvio social, na resolu\u00e7\u00e3o de conflitos entre colegas, no di\u00e1logo entre os educandos, na entre ajuda, e na conviv\u00eancia com as diferen\u00e7as. Mas n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 a escola que ensina. As fam\u00edlias s\u00e3o as primeiras construtoras do ato solid\u00e1rio, expressando-o atrav\u00e9s do conv\u00edvio familiar em casa, entre os pais e filhos.
\n\tA solidariedade firma-se como um dos princ\u00edpios da forma\u00e7\u00e3o humana do sujeito, trazendo \u00e0 tona a harmonia das rela\u00e7\u00f5es sociais e suas integra\u00e7\u00f5es. Para estimular os processos educativos e os sentimentos do grupo envolvido, a escola pode promover atividades que visem auxiliar nas rela\u00e7\u00f5es interpessoais e atividades de viv\u00eancia que levem a compreens\u00e3o da realidade social. A ajuda ao pr\u00f3ximo \u00e9 um exerc\u00edcio capaz de contribuir no desenvolvimento da autonomia, da capacidade empreendedora, da autoconfian\u00e7a, al\u00e9m de contextualizar e refor\u00e7ar o aprendizado. Este \u00e9 um exerc\u00edcio que promove desenvolvimento integral dos sujeitos.
\n\tNa sala de aula, cabe ao educador a tarefa de estimular os educandos, e despertar neles o interesse por a\u00e7\u00f5es solid\u00e1rias, desde a ajuda a um colega, bem como trabalhos em grupo, que tenham como resultado o bem comum. O educador tem o papel de ser um interlocutor na aprendizagem do aluno, n\u00e3o ser apenas um reprodutor de conte\u00fado e sim, algu\u00e9m capaz de despertar valores para a vida dos educandos.
\n\tAos educandos a possibilidade do exerc\u00edcio da solidariedade no cotidiano da escola, por meio de projetos interdisciplinares, possibilita microrevolu\u00e7\u00f5es em \u00e2mbito local. Descortinar novas possiblidades superando o estigma das \u201cgavetas\u201d do conhecimento dividido em disciplinas estanques \u00e9 algo que \u00e9 facilitado com o exerc\u00edcio da solidariedade.
\nO conceito de solidariedade \u00e9 poliss\u00eamico e por vezes amb\u00edguo. Se faz necess\u00e1rio a ressignifica\u00e7\u00e3o do conceito pois muitos o entendem a partir de uma an\u00e1lise assistencialista, com recortes reducionistas e limitantes. Educar para a solidariedade neste contexto requer do mediador forma\u00e7\u00e3o sist\u00eamica e capacidade de di\u00e1logo com a pluralidade de culturas e contextos.
\nDe acordo com Hugo Assmann e Jung Mo Sung na contemporaneidade necessitamos despertar a sensibilidade social para que consigamos um mundo onde caibam todos, independentemente de sua condi\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica, devidamente reconhecidos como sujeitos de direitos. Os autores ainda salientam o desafio de, por um lado, desenvolver empreendedores capazes de tomar iniciativas inovadoras; e, por outro, seres humanos que entendam que a felicidade dos outros faz parte de sua pr\u00f3pria felicidade.<\/p>\n
Adriano Brollo
\nDiretor Col\u00e9gio Salvatoriano Imaculada Concei\u00e7\u00e3o
\ndirecao@colegioimaculadavda.com.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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