{"id":75,"date":"2018-03-29T00:00:00","date_gmt":"2018-03-29T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.redesalvatoriana.org.br\/bomconselho\/blog\/2018\/03\/29\/marco-foi-um-mes-de-muitas-atividades-no-turno-inverso\/"},"modified":"2018-04-24T20:46:00","modified_gmt":"2018-04-24T20:46:00","slug":"marco-foi-um-mes-de-muitas-atividades-no-turno-inverso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.redesalvatoriana.org.br\/bomconselho\/blog\/2018\/03\/29\/marco-foi-um-mes-de-muitas-atividades-no-turno-inverso\/","title":{"rendered":"Mar\u00e7o foi um m\u00eas de muitas atividades no Turno Inverso"},"content":{"rendered":"

Os estudantes do Turno Inverso realizam diariamente diversas atividades. No m\u00eas de mar\u00e7o, organizadas pela professora \u00c9len e com o apoio da monitora \u00c9velyn, as manh\u00e3s foram de muito aprendizado.<\/span><\/p>\n

Confira algumas das atividades desenvolvidas ao longo do m\u00eas:<\/span><\/p>\n

– Ap\u00f3s a conta\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria \u201cUm amor de fam\u00edlia\u201d de Ziraldo Alves, os mediados fizeram a reconta\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria com palitoches. Assim, atrav\u00e9s de uma conversa sobre suas fam\u00edlias, eles constru\u00edram palitoches referentes aos membros que a comp\u00f5e e apresentaram para os colegas em forma de teatro dizendo quem eram e seus nomes.<\/span><\/p>\n

– Outra hist\u00f3ria contada foi \u201cO sapato que mia\u201d, de Sylvia Orthof. Ela foi trabalhada atrav\u00e9s da constru\u00e7\u00e3o do sapato, com isso, cada estudante tirou o seu cal\u00e7ado para confeccion\u00e1-lo. Realizaram o alinhavo do cadar\u00e7o com linha e imaginaram qual animal entraria naquele sapato. Al\u00e9m de muito divertida, esta atividade rendeu muitos risos.<\/span><\/p>\n

– A m\u00fasica de Fernanda Takai, \u201cO cabelo da menina\u201d, fala sobre diferentes tipos de cabelo. Fazendo uso da can\u00e7\u00e3o, assim como os cabelos, foi conversado sobre as cores de pele e que nenhuma pessoa \u00e9 igual a outra, mas que devemos am\u00e1-las e respeit\u00e1-las. Diante da proposta foi feito ainda a atividade do cabelo maluco. Os estudantes tamb\u00e9m desenharam seus rostos em uma folha e com tinta e canudinho, fizeram os cabelos, um ficou diferente do outro.<\/span><\/p>\n

– Sebasti\u00e3o era um lim\u00e3o, que conheceu uma tangerina e em forma de rima essa hist\u00f3ria conta seus passeios e ele descobre que o lim\u00e3o n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 azedo. Atrav\u00e9s dessa hist\u00f3ria os estudantes foram at\u00e9 o refeit\u00f3rio para fazer uma mousse de lim\u00e3o e saborearem ap\u00f3s o almo\u00e7o. Gostaram tanto que queriam mais.<\/span><\/p>\n

– Diversos sons de animais foram reproduzidos e os estudantes adivinhavam qual animal era. Ap\u00f3s, foram mostradas as figuras. Muitos ficaram surpresos, pois, conheceram animais e sons novos. Com um jogo, confeccionado pela professora, constru\u00edram a sequ\u00eancia dos animais nas cartelas.<\/span><\/p>\n

– Com o aux\u00edlio do avental de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, a professora, trabalhou o livro \u201cA casinha do tatu\u201d, de Elza Sallut, onde foi feita uma roda de conversa sobre este animal, e os estudantes recontaram a hist\u00f3ria utilizando os personagens e o avental. No p\u00e1tio foi realizada a ca\u00e7a ao tatu. Com figuras do animal numeradas de um a quinze, escondidas por diversos pontos, os estudantes encontravam e no ch\u00e3o as organizavam em ordem num\u00e9rica. Divertiram-se muito e ajudaram um ao outro organizando os numerais.<\/span><\/p>\n

– Tamb\u00e9m foram realizadas diversas atividades no p\u00e1tio como: o len\u00e7ol com um buraco no meio, em que a bola n\u00e3o podereria cair e os estudantes deveriam equilibr\u00e1-la em cima do len\u00e7ol. A m\u00fasica \u201cA canoa virou\u201d, foi brincada atrav\u00e9s da confec\u00e7\u00e3o de uma dobradura de barquinho, em que cada um fez o seu e escreveu o nome. Os barquinhos foram as canoas e o mar um pano azul segurado por todos que faziam as ondas, e quando a canoa virava a professora dizia um nome e este iria encontrar sua canoa e iria para baixo do pano. Na segunda parte, eles retornaram com a canoa e seguraram novamente o pano. Circuitos com cordas, bolas, bambol\u00eas e outros materiais foram realizados diariamente.<\/span><\/p>\n

– O v\u00eddeo da \u201cHist\u00f3ria da P\u00e1scoa\u201d contada por crian\u00e7as, foi assistido pelos estudantes e gerou muita conversa a respeito, pois n\u00e3o entendiam \u201cpor que fazerem tanta maldade para uma pessoa boa\u201d. Em roda, houve um di\u00e1logo, e lhes foi apresentados os s\u00edmbolos da P\u00e1scoa. O ovo foi o s\u00edmbolo escolhido para enfeitar a porta da sala de aula, todos desenharam da sua maneira e os coloriram com tinta guache. Na cesta colaram E.V.A picado. O cordeiro foi escolhido para enfeitar a embalagem dos doces que os estudantes ganharam da professora \u00c9len. Foi desenhado o rosto do cordeiro, colado algod\u00e3o e a pintura da garrafa pet. Para o mural, os estudantes fizeram a pintura da cruz, reproduziram com prendedores a imagem de Jesus Crucificado, pintaram o sepulcro de Jesus e copinhos descart\u00e1veis se transformaram em girass\u00f3is, desenharam a figura de Jesus vivo e feliz.<\/span><\/p>\n

– No refeit\u00f3rio foi realizada a Santa Ceia, a \u00faltima refei\u00e7\u00e3o de Jesus, em que Ele dividiu o p\u00e3o e o vinho entre seus Ap\u00f3stolos. Os estudantes reproduziram a cena com p\u00e3o e suco de uva. Ap\u00f3s, realizaram a culin\u00e1ria das bolachas de manteiga, essas depois de assadas foram enfeitadas com canetinhas de corante aliment\u00edcio e embaladas para serem colocadas junto aos doces do carneirinho.<\/span><\/p>\n

Todas essas atividades tiveram como objetivo estimular a coordena\u00e7\u00e3o motora, equil\u00edbrio e concentra\u00e7\u00e3o; desenvolver o racioc\u00ednio e organiza\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de despertar a criatividade e imagina\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de atividades l\u00fadicas.<\/span><\/p>\n

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