{"id":20255,"date":"2019-10-18T20:10:33","date_gmt":"2019-10-18T20:10:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.redesalvatoriana.org.br\/bomconselho\/blog\/?p=20255"},"modified":"2019-10-18T20:11:43","modified_gmt":"2019-10-18T20:11:43","slug":"7o-ano-realiza-exposicao-fotografica-fragmentos-da-realidade-simetrias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.redesalvatoriana.org.br\/bomconselho\/blog\/2019\/10\/18\/7o-ano-realiza-exposicao-fotografica-fragmentos-da-realidade-simetrias\/","title":{"rendered":"7\u00ba ano realiza exposi\u00e7\u00e3o fotogr\u00e1fica: \u201cFragmentos da Realidade: Simetrias\u201d"},"content":{"rendered":"

O Projeto \u201cFragmentos da Realidade: Simetrias<\/strong>\u201d prop\u00f5e a interpreta\u00e7\u00e3o da realidade por meio da fotografia. Inspirados nos valores da Arte Cl\u00e1ssica e do Renascimento, os alunos do 7\u00ba ano do Ensino Fundamental II, recriam o mundo exterior de acordo com no\u00e7\u00f5es est\u00e9ticas por meio de cortes, uso e capta\u00e7\u00e3o das cores, controle de luminosidade, enquadramento, aliados \u00e0s leis matem\u00e1ticas de propor\u00e7\u00e3o, simetria e sequ\u00eancias usando a sensibilidade e a criatividade para captar imagens \u00fanicas.<\/p>\n

Objetivo Geral:<\/strong>
\n– Promover a\u00e7\u00f5es interdisciplinares que propiciem a express\u00e3o, o aprendizado e a capacidade de percep\u00e7\u00e3o
\ne de express\u00e3o atrav\u00e9s da Fotografia.<\/p>\n

Objetivos Espec\u00edficos:<\/strong>
\n– Reconhecer a fotografia como linguagem art\u00edstica, analisando e captando imagens atrav\u00e9s da c\u00e2mera
\nfotogr\u00e1fica.
\n– Relacionar regras matem\u00e1ticas com outras \u00e1reas do conhecimento, analisando o seu uso em diversos
\npadr\u00f5es existentes no Universo.
\n– Expressar de forma \u00fanica, devido \u00e0 identidade pr\u00f3pria que cada um, conhecimentos adquiridos
\nrelacionados ao conte\u00fado.<\/p>\n

Os estudantes, com o aux\u00edlio do professor, produziram uma Exposi\u00e7\u00e3o Fotogr\u00e1fica<\/strong> aplicando os conhecimentos adquiridos. Cada professor, foi respons\u00e1vel por abordar o conte\u00fado relacionado de acordo com sua \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o. Ao final, partindo dos valores cl\u00e1ssicos e das leis da matem\u00e1tica, cada aluno produziu uma fotografia e um pequeno resumo onde explica a t\u00e9cnica aplicada, bem como sua legenda, contendo um t\u00edtulo. As disciplinas participantes do projeto e os conte\u00fados e atividades desenvolvidas seguem a seguinte organiza\u00e7\u00e3o:<\/p>\n

ARTES:\u00a0<\/strong>Arte Cl\u00e1ssica – Renascimento: pintura, escultura, arquitetura – Fotografia<\/p>\n

FILOSOFIA:\u00a0<\/strong>Oficina Pr\u00e1tica de Fotografia<\/p>\n

MATEM\u00c1TICA: <\/strong>Sequ\u00eancia Fibonacci –\u00a0Simetrias: transla\u00e7\u00e3o, rota\u00e7\u00e3o, reflex\u00e3o – Raz\u00e3o e propor\u00e7\u00e3o<\/p>\n

GEOGRAFIA:\u00a0<\/strong>Forma\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o brasileira – Regi\u00e3o Norte: Popula\u00e7\u00e3o e cultura \/ Fot\u00f3grafo Sebasti\u00e3o Salgado \u2013 a simetria e releitura de suas obras da s\u00e9rie \u201cAmaz\u00f4nia\u201d<\/p>\n

CI\u00caNCIAS:\u00a0<\/strong>Padr\u00f5es de crescimento dos seres vivos, espiral \u00e1urea (DNA)<\/p>\n

HIST\u00d3RIA:\u00a0<\/strong>Renascimento: contexto hist\u00f3rico<\/p>\n

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