{"id":19452,"date":"2019-10-01T14:13:59","date_gmt":"2019-10-01T14:13:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.redesalvatoriana.org.br\/bomconselho\/blog\/?p=19452"},"modified":"2019-12-06T14:48:39","modified_gmt":"2019-12-06T14:48:39","slug":"novidade-para-2020-sala-de-aprendizagens-ativas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.redesalvatoriana.org.br\/bomconselho\/blog\/2019\/10\/01\/novidade-para-2020-sala-de-aprendizagens-ativas\/","title":{"rendered":"Novidade para 2020: Sala de Aprendizagens Ativas"},"content":{"rendered":"

Aprendizagem ativa<\/strong><\/em> \u00e9 um termo t\u00e9cnico para um conjunto de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas que abordam a quest\u00e3o da aprendizagem pelos alunos sob uma perspectiva diferente das t\u00e9cnicas cl\u00e1ssicas de aprendizagem, tais como aulas discursivas, onde espera-se que o professor “ensine” e o aluno “aprenda”<\/em>. Na aprendizagem ativa, entende-se que o aluno n\u00e3o deve ser meramente um “recebedor” de informa\u00e7\u00f5es, mas deve se engajar de maneira ativa na aquisi\u00e7\u00e3o do conhecimento, focando seus objetivos e buscando o conhecimento de maneira pr\u00f3-ativa.<\/p>\n

\u201cO foco passa a ser o di\u00e1logo com os alunos, a sondagem de conhecimentos pr\u00e9vios e percep\u00e7\u00f5es sobre o tema em quest\u00e3o com incid\u00eancia na problematiza\u00e7\u00e3o, contextualiza\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica dos conhecimentos\u201d, explica Maria Aparecida Felix do Amaral, coordenadora do curso de pedagogia e integrante do N\u00facleo de Assessoria Pedag\u00f3gica do Centro Universit\u00e1rio Salesiano de S\u00e3o Paulo (Unisal).<\/p>\n

\u00c9 uma parceria entre professor e aluno na busca pelo conhecimento. De acordo com ela, o aluno assume o papel de ator principal, e o professor o de mediador e estimulador do processo de aprendizagem, resultante de uma intera\u00e7\u00e3o entre professor e aluno que engloba as a\u00e7\u00f5es de ensinar e aprender.<\/p>\n

A ideia \u00e9 estimular a autonomia intelectual dos alunos por meio de atividades planejadas pelo professor para promover o uso de diversas habilidades de pensamento como interpretar, analisar, sintetizar, classificar, relacionar e comparar. \u201c\u00c9, acima de tudo, promover o trabalho partilhado com seus pares\u201d, destaca a coordenadora.<\/p>\n

\u201cAula com metodologia inovadora exige docente com atitude inovadora\u201d<\/p>\n

O principal objetivo deste modelo de ensino \u00e9 incentivar os alunos para que aprendam de forma aut\u00f4noma e participativa, a partir de problemas e situa\u00e7\u00f5es reais. A proposta \u00e9 que o estudante esteja no centro do processo de aprendizagem, participando ativamente e sendo respons\u00e1vel pela constru\u00e7\u00e3o de conhecimento.<\/p>\n

Aprendizagem baseada em problemas<\/strong><\/p>\n

O professor atua como mediador da aprendizagem, provocando e instigando o aluno a buscar as resolu\u00e7\u00f5es por si s\u00f3. O docente tem o papel de intermediar nos trabalhos e projetos e oferecer retorno para a reflex\u00e3o sobre os caminhos tomados para a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento, estimulando a critica e reflex\u00e3o dos jovens.<\/p>\n

Aprendizagem baseada em projetos
\n<\/strong>A aprendizagem baseada em projetos (que tamb\u00e9m \u00e9 fundamentada na Aprendizagem baseada em Problemas) exige que os alunos coloquem a m\u00e3o na massa ao propor que os alunos investiguem como chegar \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o. Um bom exemplo disso \u00e9 o movimento maker, \u201cfa\u00e7a voc\u00ea mesmo\u201d, que prop\u00f4s nos \u00faltimos anos o resgate da aprendizagem m\u00e3o na massa, trazendo o conceito \u201caprendendo a fazer\u201d.<\/p>\n

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